重庆幼儿师范高等专科学校
关于开展全校教师“说课程”活动的通知
各系部：
说课程是以现代职业教育理念为指导，依据专业人才培养方案、人才培养目标及规格，对课程进行科学定位、整体设计的教学研究活动。通过说课程，帮助教师厘清本门课程为何教-教什么-怎么教三大核心问题，能够对所授课程在专业人才培养中的作用有更清晰的理解，对课程建设有更深刻的认识，以此推进课程建设与改革，提高教学质量。因此，学校本学期将组织全校教师“说课程”活动，现将有关事宜通知如下：
一、领导小组及职责
组 长：熊毅
副组长：肖幸
组 员：各系部主任、教务处教研科全体成员
职 责：全面负责教师“说课程”活动的落实与开展，制定活动方案，负责比赛时间与地点的安排及档案资料的整理存档。
二、活动的主要内容
（一）说课程的要点
说课程主要包括6个要点：1.课程性质；2.课程目标；3.教学内容；4.教学方法；5.教学评价；6.课程资源。
要点1、2：主要关注教师对本课程的理解，是否了解在课程体系里的位置、与其他课程之间的关系、教学目标是否清晰、是否认识到本课程对该专业学生知识、素质、能力形成所起的作用等。
要点3、4、5：主要关注教师对本课程的驾驭能力、是否吃透课程标准并按课程特点组织教学内容，根据高职学生特色展开行之有效的教学。
要点6：主要关注教师对本课程建设的思考。
（二）说课程的内容
1.说标准
该门课的标准（教学大纲）在人才培养过程中所占的地位、作用：为什么要开设？如何与人才培养目标挂钩？该专业人才培养的素质、能力、知识如何构成？该门课程在人才培养中（素质、能力、知识）的任务是什么？教师个人是如何理解的？该门课程的理论部分和实践部分如何确定？如何与职业技能培养或考证结合起来？该门课程的职业技能标准是什么？如何培养？
2.说教学
教学内容、教学目标、教学方法、教学手段、教学过程、教学难点、重点，举例说明说一次课的教学设计。
3.说课改
课程内容的改革、课程教学方法的改革，课程考核的改革，教材建设的改革；教学有效性的改革等。
4.说特色
如何体现高职教育特色等。
三、说课程应体现的观念
1.育人观。不管哪一门功课，都有育人的任务。
2.创新观。说课应勇于实践，敢于创新，创造出自己的有效、实用、有特色的说课方式、方法，不断丰富、充实说课活动。
3.现代职教观。说课还要瞄准一个时期的热点问题，如构建现代职教体系，课程的项目化改造，五个对接：专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。这些先进的职教理念必须在说课中得以体现。
四、组织方式及主要流程
1.由教务处牵头，各系部具体组织实施，以课程组为单位开展 “说课程”活动；
2.各系部成立有系部相关领导、专业带头人、教研室主任、课程负责人等参加的“说课程”活动领导小组，根据各专业课程目录，合理安排活动时间，形成系部“说课程”活动方案并报教务处备案，认真组织、指导、检查和总结“说课程”活动的开展，做好活动的准备、通知、资料记录与管理，以及新闻信息报道等工作；
3.各系部于6月8日前将系部“说课程”活动方案纸质版交至教务处208室教学研究科，电子版发送至445672272@qq.com的邮箱；
4.全校教师全员参与，在系部的组织下以课程组为单位， 集体研究讨论，形成“说课程”初稿，报教研室主任、专业带头人审核；
5.由课程负责人在课程组内带头“说课程”，课程组成员模拟进行评议，质询课程设计或教学实施等内容，课程负责人进行简要回答，根据“说课程”情况对文稿进行修订；
6.课程组成员在课程负责人的带领下开展模拟练习；
7.各专业在专业带头人的组织下，开展说课程模拟活动；
8.教务处聘请专家，组织全校教师开展“说课程”现场活动，活动采取随机抽取课程和任课教师的形式进行。
五、具体要求
1.所说课程为本学期开设课程。“说课程”时提供专业人才培养方案、教材、课程标准、教案、实践教学大纲和主要教学参考资料、授课计划等资料，准备好汇报PPT。PPT应内容完整，突出展示亮点、特色，展示改革成果。
2.任课教师的“说课程”陈述时间控制在20分钟，陈述后专家提问和答辩时间为10—20分钟。
3.陈述者要掌握技巧，讲解表述要详略得当，不要面面俱到；应表现出对“说课程”内容透彻理解，避免照本宣科；应重点说明现代教育理念在课程设计和教学中的应用，将课程的改革成果与创新之处介绍清楚。不宜说讲课程内容中知识和技术的细节。
六、活动时间与地点安排
（一）活动时间
6月17日-7月8日（全校集中说课程时间另行通知）
（二）活动地点
各系部根据实际情况灵活安排课程组说课程时间和分专业说课程时间，形成本系部说课程活动方案，6月8日前报教务处备案。
重庆幼儿师范高等专科学校
2018年5月30日
