停课不停学 静待花开时

李小青-----儿童歌曲即兴伴奏

2020年注定是不平凡的一年，突如其来的疫情打破了全国人民的生活、学习与工作节奏，基于全国疫情防控为首的原则，教育部规定了全国各级各学校根据各地疫情推迟开学，为了保证教学，全国各地各校纷纷加入“停课不停学”的队伍当中，我校各专业从3月16日开始正式实行线上教学活动。

本学期，我承担的是2018级两年制学前教育专业8个班的《儿童歌曲即兴伴奏》课程，该课程是一门专业技能课程，长期以来以“口传身授”的教学方法为主，因此在接到线上教学通知时，觉得难度和压力很大。开课前，为了更好的进行授课，以及向学生们传授专业知识，教研室、课程组多次开会讨论、分享，先后尝试了微信、腾讯会议、学习通、钉钉等多个软件平台，与学生们进行平台沟通、磨合、试课，最终选择了钉钉这一软件。在大家的共同努力合作之下，我们的课程得以顺利的进行，教学质量也得到了迅速的提升。

一、课程信息

课程名称：儿童歌曲即兴伴奏

面向专业：学前教育专业

开课年级：2018级两年制学前教育

二、教学方式

本课程主要是结合钉钉直播与钉钉视频会议两种模式进行课堂教学活动。开课前每个班级建立学习班级群，课前给学生安排好预习内容，把学习儿歌曲谱、预习视频上传到群文件，学生在线或下载下来进行预习、学唱旋律等。教学主要通过钉钉直播的软件功能进行大课的讲授，开展共性教学，主要涵盖儿童歌曲即兴伴奏的理论知识与弹奏示范，钉钉的家校本可以发布作业，学生提交作业教师可以在线批改与反馈，钉钉视频会议功能老师和学生可以面对面进行视频讨论、还课及时纠正，解决技术性问题。

三、教学设计

1、课程介绍

《儿童歌曲即兴伴奏》是学前教育专业学生必修的一门专业技能课程。本课程开设的主要目的是为了让学生掌握儿童歌曲配奏的基础理论知识、即兴配奏的能力与技巧，它具有突出的应用性、实践性、创作性和审美性。是学生进一步学习音乐理论知识，进行音乐表演实践及从事幼儿音乐教学的基础，对提高学生的全面素质、发展学生的音乐才能具有重要作用；更是一名幼儿教师必须掌握的重要技能。

2、学情分析

本学期是2018级两年制学前教育学生在校学习的最后一学期，而前一学期所有的学生都在校外参加顶岗实习，离开学校教学有整整一个学期的时间。正式开课前特意对所任教班级的学生开展了一次摸底调研，主要了解学生们的之前在校学习的学情、家中的设备以及对本课程的学习期待。通过了解，大部分学生钢琴弹奏能力普遍偏弱，儿歌伴奏理论基础知识模糊，并且绝大部分学生家中无琴，经过一学期的实习期，充分了解儿童歌曲即兴伴奏在幼儿园课堂教学中的重要作用，因此对本课程的学习期待都很高。基于现状，首先向学生提出建议，和家人商量，条件允许的情况下可以准备一台设备（钢琴、电子琴、手卷琴等等），实在困难的也需要自制纸质键盘（非常欣慰的是到第三周上课时发现有琴同学的比例达到80%以上）。课堂教学以线上直播集中讲解儿童歌曲即兴伴奏理论知识与示范部分，视频会议讨论、答疑、还课的混合式式教学模式。

3、教学组织过程，以《儿童歌曲即兴伴奏---勤快人与懒惰人》为例

（1）课前一周先把儿歌曲谱与示范视频发给同学们，提前视唱熟悉歌曲，了解歌曲的调式调性、歌曲风格特点等等；

（2）上课前5--20分钟发布签到任务，提醒学生上课时间、备好教材、笔、本子等工具；测试网络是否平稳，摄像头清晰程度等；

（3）上课时间利用钉钉在线直播集中讲解儿童歌曲即兴伴奏基础理论知识、歌曲分析、配奏方法要点、教师示范以及提出作业要求；

（4）学生通过家校本提交书面作业和视频作业，教师在线批改反馈；

（5）通过钉钉视频会议模式教师与学生面对面还课、讨论、答疑。

四、教学特色

1、上传的教学资料、所有直播的课程视频，都可以在平台共享，无论何时何地都可以在软件内打开浏览，学生还可以下载保存，学生可反复进行学习与练习，提高了学生的自主学习能力。

2、通关观看视频还课和一对一的纠正，能给学生提供更多的观摩机会，有利于学生们的相互学习。

五、授课感想

通过六周的线上教学实践，从接到线上教学通知时的慌乱与茫然，到现在的慢慢适应了这种教学模式，慢慢发现其实线上教学也具有很多的优势。

1、通过线上教学，发现学生的积极性、自律性相比从前都有很大的进步，从同学们在直播间里积极的讨论，互相鼓掌献花行为也大大的促进了大家的学习积极性。而且回作业的质量明显提高。

2、线上教学的开展，强化了教师在数字化教学方面的实操能力，能够灵活运用新型教学手段完成教学任务，而且教学能力也在给与学生学习的引导和接受学生反馈的过程中有所提高。

六、学生心得

（一）

这次由于受到了新冠肺炎的影响，全国的大中小学都延期开学了，我们不能按时回到学校学习，幸好国家号召“停课不停教，停课不停学”。钢琴是一门专业实践课，线上学习刚开始是觉得有些困难的，但是经过一个星期的时间，我发现这种担心是不存在的，老师为我们详细讲解理论知识，给我们充足时间消化知识，组织同学们互动讨论，替我们答难解疑，录制教学视频方便同学线下学习。通过别人线上还课，老师给出细致的指导来反思自己的不足，及时改正。我觉得这种还课方式对我们的能力有很大的提升。在这非常时期，我能感受到老师为了大家更好的学习，拼尽全力。非常感谢您，我最敬爱的老师，您辛苦了！

2018级两年制学前教育19班 洪福

（二）

因为受到疫情影响，使这次假期的时间一直延长，为了响应国家的号召，也为了我们学生的学习展开了线上教学，做到了“离校不离教，停课不停学”。儿童歌曲即兴伴奏这门课程，更多的需要我们自己多操作、多练习，课上时间老师详细的讲解了和弦伴奏的理论知识，以录制视频的模式可以让我们不止在课上学习，还可以在其他空闲时间更好的掌握知识，打好基础。在课下布置作业然后以视频会议的模式进行还课，能够通过听别人的弹唱来发现自己的不足然后加以改正，而且还有老师的适时指导能够更好的提升自己的技能。经过经过几周的线上教学，也能够感受到老师在疫情期间付出了很多精力，但在家里一直处于舒服的状态以致于有时候练习不够，达不到效果这也是需要我们自己好好自制的。

2018级学前教育19班 钱春兰

（三）

突如其来的疫情似乎打乱了我们所有人的节奏安排，学生因此不能去学校上学但在这全新信息化的时代我们可以做到“停课不停学，大家一起云教学”。

线上教学给老师和我们都带来了一点的挑战和新鲜感，最初想到要在家里上钢琴课的时候，心里其实莫名的感到有一阵喜悦，因为这样我就可以在家里拥有一台自己的琴，然后随时随地都可以练琴了。刚开始对于在线上上钢琴课还会有所顾虑，担心自己会听不懂，看不懂，但后来发现是自己想多了，因为在线上上课时，节奏会比在校时慢一点，老师会更细致一点。在钢琴还课的时候，同以往一样一个一个的还课，但这样的好处是，在前面一个同学还课的时候如果她出现了问题老师在讲解的时候你也可以对照看看自己有没有问题，然后及时改正。因为在学校还课时没有这样方便，也没有那么多时间一个一个的来讲解。学生还完就走也不注意自己的错误。

通过这几周的线上课程后，我能感受到老师为了同学们在疫情期间能够正常上课也花费了太多的精力。也非常感谢老师为我们辛勤的付出。

2018级两年制学前21班 邹海青

（四）

你好，2020!这是一个特殊的新年开始。

一场新型冠状病毒引发的肺炎疫情笼罩了中华大地，大家都陷入了前所未有的沉寂……可学生不能停止学习啊！教育部发布通知“停课不停学”，正式开辟了一种崭新的学习方式，网上授课。

我要来说一门有趣的课程，便是我们的钢琴课，起初大家都在担心没有琴，怎么上课呢？小小的❓大大的疑惑，钉钉直播群里上课，感谢老师每节课和我们面对面上课交流，有时用视频的方式发给我们提前了解，不懂得东西多看几次，面对面直播时就来一起巩固，看同学们的手型，还课,错误的同学加以面对面指导，十分有利于我们接受并消化东西的。

这种学习方式突破了原有的教学模式，后期每个同学都买了琴，按时完成老师布置的作业，课下进行练习，课上纠正指导，我想这次也是对于老师和同学们都是一次深刻的体会。

“冬天来了，春天还会远吗?”我相信，只要我们认真进行网上学习，永远保持着学习的自信。对了，我这段时间学会了即兴伴奏了哟！弹奏好听的歌曲，待到春暖花开时，我们再聚校园。

2018级两年制学前21班 陈宏