人才培养方案
专业名称：音乐教育专业
专业代码： 570108K
一、专业简介
音乐教育专业于2012年开始招生，招收高中艺术类毕业生，文理兼收，学制3年。目前本专业已经向社会输送了246名毕业生。
本专业自成立以来，始终坚持以市场需求为导向，以校企合作育人为主要形式；坚持理论教学与实践实训相结合，逐渐探索出以“夯基础、促能力、明方向”即“2+2+1”学段动态教学的人才培养模式。
本专业课程包括通识教育课程、专业课程、综合性实践教育课程三大模块，开设多门公共选修课和专业选修课。
校内有艺术实践基地，包括教师教学专用琴房、教学专用琴房、音乐教室、舞蹈房、学生活动中心、音乐厅、录音棚、合唱教室、古筝实训室、双排键教室、奥尔夫音乐教室等专业功能用房，有独立设置的学生钢琴练习房和舞蹈排练厅，定期举办学生基本功大赛、教育教学技能大赛，以赛促学、以赛促教。校外在小学、社会培训机构建立长期稳定的实习实训基地,满足音乐教育专业学生教育见习、教育实习等实践需求。
二、培养目标及毕业要求
（一）培养目标：
本专业适应国家基础教育改革发展要求，立足重庆、面向西部，培养思想政治坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定科学文化水平，良好人文素养、教师职业道德和创新意识，有较强的就业能力与可持续发展能力，服务基层教育；具有较强的艺术实践能力，先进的教育理念，掌握儿童音乐教育教学所必备的基础知识和基本理论，具备较为全面的音乐素养和专业技能，同时具有较强的音乐教学和音乐活动设计、组织与实施能力，能胜任城乡小学、音乐教育培训中心等相关机构音乐教师岗位工作的高素质复合型技术技能人才。本专业学生在毕业后5年左右预期能够成为较优秀的一线音乐教师，并能实现以下目标：
目标1：具有正确的世界观、人生观、价值观，良好的职业道德和职业素养，良好的身心素质和人文素养，具有奉献教育事业及精益求精的工匠精神。
目标2: 具有扎实的音乐理论基础与专业技能，以小学音乐教师的职业能力为核心，具备“唱、奏、跳、编、讲、写、演”等综合能力。
目标3: 具备音乐教育教学能力，能合理利用教学资源、多种教学方式组织教学；同时具备节目编导及文化活动的组织与策划能力。
目标4：具有较好的语言表达和人际交往能力，能够和学生有效沟通，树立德育为先理念，掌握班级组织与建设的规律和方法，协作开展教育教学等育人活动。
目标5：具备自主的、终身学习的意识、习惯和能力，能够结合自己的专业开展教育教学实践与创新，以及音乐教科研的能力并取得一定成果。
（二）毕业要求
1.践行师德
践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
2.学会教学
具有一定的人文与科学素养。掌握音乐学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解音乐学科知识体系基本思想和方法。具备一定的其他学科基本知识，了解所教学科与其他学科、社会实践、小学生生活实践的联系。具备依据音乐学科课程标准和小学教育的基本原理方法进行教学设计、实施与评价的实践能力，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。具有初步的小学音乐活动指导能力。具有初步的运用现代教育技术进行教学的能力。
3.学会育人
树立德育为先理念，了解小学德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。了解小学生身心发展和养成教育规律。理解学科育人价值，能够有机结合音乐教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育、少先队活动和社团活动，促进学生全面、健康发展。
4.学会发展
具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，能够持续不断地优化知识结构，规划职业生涯。具有收集相关信息并从教育教学、教学研究、个人发展等方面不断进行自我反思、规划和改进的能力。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。
以上四个方面的总的毕业要求，可具体细化为以下8个方面：
1.师德规范 践行社会主义核心价值观，认同中国特色社会主义思想；贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，遵守教育法规和小学教师职业道德规范；具有依法执教的意识；立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
1.1践行社会主义核心价值观：践行社会主义核心价值观，理解中国特色社会主义理论体系内容，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。
1.2理解职业道德规范与政策法规：了解党的教育方针和教育发展方向；遵守小学教师职业道德规范和教育政策法规；理解教师职业道德规范内涵与要求。了解我校红色历史和师范精神，传承师范教育精神，提升自身师德修养和家国情怀。
2.教育情怀 具有家国情怀，乐于从教，热爱教育事业。认同小学教师的专业性和价值；了解小学教师的职业特征，理解教师是学生学习的促进者与学生成长的引路人；关爱学生，用心从教。
2.1职业认同：认同小学教师的专业性和价值；了解小学教师的职业特征，理解教师是学生学习的促进者与学生成长的引路人；愿意从事教育事业。
2.2关爱学生：尊重学生，关注学生成长，保护学生安全，促进学生身心健康发展，尊重学生的人格和学习发展的权利，乐于为学生创造发展的条件和机会；富有爱心，责任心，工作细心耐心。
2.3职业素养：具有健全的人格和积极向上的精神；仪表整洁，语言规范健康，举止文明礼貌，工作态度端正，富有责任感，面对学生充满爱心、耐心，并养成细心、求是的工作习惯；掌握一定的自然和人文社会科学知识，具有人文底蕴、科学精神和审美能力；
3.教学知识 掌握教育教育理论的基本知识与原理；具有扎实的音乐知识与音乐技能基本功，具备“唱、奏、跳、编、讲、写、演”等综合能力。
3.1教育基础：掌握教育理论的基础知识，能够遵循小学教育规律，结合小学生认知发展特点，运用教育原理和方法，分析和解决教学实践中的问题，具有一定的自然科学和人文社会科学知识，掌握三笔字、普通话、现代信息化教育技术知识与技能等，了解其对教育教学的支持作用，同时注重各学科间知识的联系和整合。
3.2学科素养：掌握扎实的音乐理论知识与音乐技能，掌握音乐学科知识体系；具备“唱、奏、跳、编、讲、写、演”等综合能力。
4.教学能力 具备从事音乐教育的基本技能，具有音乐教育教学设计、实施与评价的能力，具有组织指导音乐教育教学活动的能力。
4.1教学设计与组织能力：掌握教学组织与课堂管理的形式与策略，准确把握教学内容，根据小学音乐课程标准要求和学情分析确定恰当的学习目标、学习重点，设计学习活动，并引导学生积极参与学习活动的能力。
4.2教学指导与评价能力：具备在教育教学实践中通过引导、观察、收集、分析等方法指导学生能力，同时具备能够基于评价结果，反思教育活动，改进教育教学的意识的能力。
5.班级指导 遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展的班级指导与管理能力。
5.1德育意识与班级常规建立：树立德育为先理念，了解小学德育原理与方法，掌握小学生品行养成的特点和规律，能有意识、有针对性地开展德育工作，帮助学生养成良好行为习惯。
5.2班级环境营造与班级管理：能合理规划利用时间与空间，创设安全舒适的班级环境，能依托家长及社区，充分利用各种教育资源，建立良好的同伴关系和师幼关系，营造尊重、平等、积极、轻松的班级氛围。基本掌握班集体建设、班级教育活动组织的方法。熟悉教育教学、小学生成长生活等相关法律制度规定，能够合理分析解决教学与管理实践相关问题。
6.综合育人 遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
6.1育人意识与理念：具有教书育人的具有教书育人意识。理解拟任教学科课程独特的育人功能，注重课程教学的思想性，有机融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育，培养学生适应终身发展和社会发展所需的正确价值观、必备品格和关键能力。
6.2组织活动育人：理解学科核心素养，掌握课程育人方法和策略。能够在教育实践中，结合课程特点，挖掘课程思想政治教育资源，将知识学习、能力发展与品德养成相结合，合理设计育人目标、主题和内容，有机开展养成教育，进行综合素质评价，体现教书与育人的统一。
7.学会反思 树立终身学习的发展理念,不断地审视、深思、探究与评价教学教育过程，进而提高自身教育教学效果的过程。
7.1 注重专业成长：掌握专业发展所需的信息技术手段和方法，能在信息技术环境下开展自主学习；了解教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。根据基础教育课程改革的动态和发展情况，制定教师职业生涯发展规划。
7.2反思改进：具有反思意识和批判性思维素养，初步掌握教育教学反思的基本方法和策略，能够对教育教学实践活动进行有效的自我诊断，提出改进思路。
7.3学会研究：初步掌握教育教学科研的基本方法，能用以分析、研究小学教育教学实践问题，并尝试提出解决问题的思路与方法，具有撰写教育教学研究论文的基本能力。
8.沟通合作 树立团队合作、集体意识，提升沟通互助能力，努力促使彼此在交往中不断取得进步。
8.1沟通技能：具有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取和处理能力。掌握基本沟通合作技能与方法，能够在教育实践、社会实践中与同事、同行、专家等进行有效沟通交流。
8.2共同学习：理解学习共同体的作用，掌握团队协作的基本策略，了解小学教育的团队协作类型和方法，具有小组互助、合作学习能力。
8.3 家校沟通：掌握人际沟通的基本方法，能够运用信息技术拓宽师生、家校沟通交流的渠道和途径，积极主动与学生、家长、社区等进行有效交流。
表1：毕业要求对培养目标的支撑矩阵图
|
培养目标1 |
培养目标2 |
培养目标3 |
培养目标4 |
培养目标5 |
毕业要求1 |
√ |
|
|
√ |
|
毕业要求2 |
√ |
|
|
√ |
|
毕业要求3 |
|
√ |
√ |
|
√ |
毕业要求4 |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
毕业要求5 |
√ |
|
√ |
√ |
|
毕业要求6 |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
毕业要求7 |
|
√ |
√ |
|
√ |
毕业要求8 |
|
|
|
√ |
√ |
备注：毕业要求对培养目标的支撑用“√”表示。
三、学期与学制
学期:：6学期
学制：学制3年。
修业期限3-5年（创新创业、服兵役学生除外）。
四、毕业条件
166.75学分
五、核心课程
1.《声乐》（总课时176学时，10学分，第1、2、 3、4、5学期开设）
本课程是音乐教育专业必修专业技能课程。以引导学生了解人体的发声器官，正确理解和表现声乐作品情感风格，训练学生掌握科学的歌唱发声方法、教学能力和良好的艺术表现力为主。使学生具备艺术歌曲和儿童歌曲演唱、教学的能力，这是本专业学生将来从事音乐相关工作的重要条件，也是其不可或缺的基本素质。
2.《钢琴》（总课时176学时，10学分，第1、2、3、4、5学期开设）
本课程是音乐教育专业必修专业技能课程，掌握钢琴的基本弹奏技巧和理论知识，引导学生正确理解和表现钢琴作品的情感风格，训练学生钢琴演奏技能、教学能力和艺术表现力为主，使学生具备钢琴演奏、儿童钢琴教学的能力，也为学生学习即儿童歌曲即兴伴奏奠定技能基础，这是本专业学生将来从事音乐相关工作的重要条件，也是其不可或缺的基本素质。
3.《乐理与视唱练耳》（总课时140学时，8学分，第1、2、3、4、学期开设）
本课程是音乐教育专业必修专业专业基础课程。以学习音乐理论为基础，培养学生运用理论知识进行技能技巧训练的实践能力；以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，通过训练，使学生能够系统地发展和提高对音乐的敏锐反映能力、分辨能力、记忆能力及快速读谱、准确演唱的能力，增强学生思想认识、价值追求、民族凝聚力，本课程作为音乐学科的基础，更是学生从事音乐相关工作的不可或缺的重要知识储备。
4.《合唱指挥与排练》（总课时72学时，4学分，第4、5学期开设）
本课程是音乐教育专业必修专业技能课程，以通过合唱排练、演出实践和指挥练习，引导学生掌握合唱知识，正确理解合唱作品的情感风格，训练学生合唱、指挥技能和合唱排练能力，培养学生儿童合唱教学能力、艺术表现力为主，使学生具备合唱演出、合唱指挥、合唱编排和合唱教学的能力，这是本专业学生将来从事音乐相关工作的重要技能，也是其不可或缺的基本素质。
5.《儿童歌曲即兴伴奏》（总课时108学时，6学分，第3、4、5学期开设）
本课程是音乐教育专业必修专业技能课程，也是一门综合性、实践性极强的课程，教学内容主要为引导学生具有正确的声乐作品情感风格感知力，并能将这种感觉结合和声编配、钢琴弹奏等能力，灵活运用于儿童歌曲（含声乐作品）伴奏中，使学生具备用钢琴（电子琴、风琴等键盘乐器）为声乐演唱伴奏的能力，这是本专业学生将来从事音乐相关工作的重要条件，也是其不可或缺的基本素质。
6.《小学音乐教学法》（总课时72学时，4学分，第4、5学期开设）
本课程是音乐教育专业核心课程，也是一门综合性、实践性极强的课程，以引导学生学习掌握音乐教学、音乐活动指导基本理论和基本方法，培养训练学生音乐教学、音乐活动指导能力为主，需要将音乐理论、音乐技能、教育理论、教学技能、活动指导方法等知识技能合理运用且融会贯通，还需要有落落大方的教学仪态，也要有不断吸引学生的教学智慧和灵活处理课堂突发事件的应变能力，是学生将来从事音乐教学相关工作的必要条件和不可或缺的职业素质。
六、主要实践教学要求
1.国防教育（包括入学教育）：2学分，15天，总学时数112，考核方式：考查
2.社会实践：利用寒暑假进行，1学分，1周，总学时数24，考核方式：考查
3.健康教育：包括含艾滋病防治（艾滋病防治教育每学期不少于1学时）、传染病预防、安全应急与急救，1学分，总学时24学时
4.教育见习（包括人培学习、师德体验、教学、班级管理、综合育人、音乐活动指导）：5.25学分，总学时数124
5.教育实习（包括师德体验、教学、班级管理、综合育人、音乐活动指导）、毕业设计：共20学分，20周，总共学时数480
七、课程结构与学分（时）分布
表2：课程结构与学分分布表
课程类别 |
学分 |
比例（%） |
备注 |
通识教育课程 |
公共课程 |
必修课程 |
26 |
15.59 |
人文社会与科学素养课程学分占总学分比例≥10% |
人文素养与科学素养课程 |
必须课程 |
9.5 |
5.70 |
选修课程 |
9 |
5.40 |
学科专业课程 |
专业基础课程 |
必修课程 |
23 |
13.79 |
学科专业课程学分占总学分比例≥35% |
专业核心课程 |
必修课程 |
42 |
25.19 |
专业发展课程 |
必修课程 |
16 |
9.60 |
专业拓展课程 |
选修课程 |
8 |
4.80 |
专业方向课程 |
选修课程 |
4 |
2.40 |
综合实践性课程 |
国防教育 |
2 |
1.20 |
国防教育15天 教育实践时间≥18周 |
健康教育 |
1 |
0.6 |
社会实践 |
1 |
0.60 |
教育见习 |
5.25 |
3.15 |
教育实习 |
18 |
10.80 |
毕业设计 |
2 |
1.20 |
专业课程学分 |
93 |
55.77 |
学科专业课程学分占总学分比例≥35% |
教师教育课程学分 |
29 |
17.40 |
小学教师教育课程学分三年制专科≥28学分 |
实践教学学时占总学时的比例 |
|
63.80 |
总学时3056，实践学时1950 |
毕业总学分 |
166.75 |
|
|
八、教学进程总体安排
（一）教学进度
2020级音乐教育专业教学计划进度表
1.通识教育课程
课程 类别 |
课程名称 |
课程类型 |
学分 |
开课学期及每周学时数 |
总学时数及理论与实践课时分配 |
考核方式 |
备注 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
总学时 |
理论 |
实践 |
16 |
18 |
18 |
18 |
18 |
18 |
公 共 课 程（必修课） |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论1 |
A |
2 |
|
2 |
|
|
|
顶岗实习 |
36 |
30 |
6 |
考查 |
|
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论2 |
A |
2 |
|
|
2 |
|
|
36 |
30 |
6 |
考试 |
|
计算机基础1 |
B |
2 |
2 |
|
|
|
|
32 |
10 |
22 |
考查 |
|
计算机基础2 |
C |
2 |
|
2 |
|
|
|
36 |
10 |
26 |
考查 |
|
大学体育1 |
C |
2 |
2 |
|
|
|
|
32 |
4 |
28 |
考查 |
|
大学体育2 |
C |
2 |
|
2 |
|
|
|
36 |
4 |
32 |
考查 |
|
大学体育3 |
C |
2 |
|
|
2 |
|
|
36 |
4 |
32 |
考查 |
|
大学语文1 |
A |
2 |
2 |
|
|
|
|
32 |
32 |
0 |
考查 |
|
大学语文2 |
A |
2 |
|
2 |
|
|
|
36 |
36 |
0 |
考试 |
|
军事理论 |
B |
2 |
|
2 |
|
|
|
36 |
30 |
6 |
考试 |
|
大学英语1 |
A |
2 |
2 |
|
|
|
|
32 |
28 |
4 |
考试 |
|
大学英语2 |
A |
2 |
|
2 |
|
|
|
34 |
30 |
6 |
考试 |
|
大学英语3 |
A |
2 |
|
|
2 |
|
|
|
36 |
30 |
6 |
考查 |
|
人 文 素 养 与 科 学 素 养 课 程（必修 课程） |
劳动教育 |
B |
1 |
总课时16 |
顶岗实习 |
16 |
6 |
10 |
考查 |
|
国家安全教育 |
A |
1 |
1 |
|
|
|
|
16 |
14 |
2 |
考试 |
|
形势与政策1 |
B |
0.5 |
0.5 |
|
|
|
|
8 |
6 |
2 |
考查 |
|
形势与政策2 |
B |
0.5 |
|
0.5 |
|
|
|
8 |
6 |
2 |
考查 |
|
形势与政策3 |
B |
0.5 |
|
|
0.5 |
|
|
8 |
6 |
2 |
考查 |
|
形势与政策4 |
B |
0.5 |
|
|
|
0.5 |
|
8 |
6 |
2 |
考查 |
|
形势与政策5 |
B |
0.5 |
|
|
|
|
0.5 |
8 |
6 |
2 |
考查 |
|
心理健康教育 |
B |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
32 |
16 |
16 |
考查 |
|
思想道德修养与法律基础 |
A |
3 |
3 |
|
|
|
|
48 |
40 |
8 |
考试 |
|
大学生创新创业教育指导 |
B |
2 |
|
|
|
|
2 |
36 |
28 |
8 |
考查 |
|
人 文 素 养 与 科 学 素 养 课 程 （选 修 课） |
中国文化（英语版）（必选） |
A |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
顶岗实习 |
32 |
32 |
0 |
考查 |
选 修 5 门 |
习近平新时代中国特色社会主义思想 |
A |
1 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
走近中华优秀传统文化 |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
32 |
16 |
16 |
考查 |
垃圾分类 |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
32 |
16 |
16 |
考查 |
儿童发展心理学 |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
32 |
16 |
16 |
考查 |
教育科学研究方法（基础） |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
32 |
16 |
16 |
考查 |
心理学基础 |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
32 |
16 |
16 |
考查 |
教师口语艺术 |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
32 |
16 |
16 |
考查 |
聆听心声：音乐审美心理分析 |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
32 |
16 |
16 |
考查 |
钢琴艺术赏析 |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
32 |
16 |
16 |
考查 |
音乐鉴赏 |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
32 |
16 |
16 |
考查 |
戏剧鉴赏 |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
32 |
16 |
16 |
考查 |
民歌鉴赏 |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
32 |
16 |
16 |
考查 |
走进西方音乐 |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
32 |
16 |
16 |
考查 |
职业压力管理 |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
32 |
16 |
16 |
考查 |
职业生涯提升 |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
32 |
16 |
16 |
考查 |
艺术美学 |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
32 |
16 |
16 |
考查 |
幸福心理学 |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
32 |
16 |
16 |
考查 |
大学生创业概论与实践 |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
32 |
16 |
16 |
考查 |
劳动通论 |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
32 |
16 |
16 |
考查 |
对话大国工匠·致敬劳动模范 |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
32 |
16 |
16 |
考查 |
2.学科专业课程
课程 类别 |
课程名称 |
课程类型 |
学分 |
开课学期及每周学时数 |
总学时数及理论与实践课时分配 |
考核方式 |
备注 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
总学时 |
理论 |
实践 |
16 |
18 |
18 |
18 |
18 |
18 |
必修课程 （专业基础课程） |
心理学1 |
B |
2 |
2 |
|
|
|
|
顶岗实习 |
32 |
22 |
10 |
考试 |
|
心理学2 |
B |
2 |
|
2 |
|
|
|
36 |
26 |
10 |
考试 |
|
普通话 |
B |
2 |
2 |
|
|
|
|
32 |
15 |
17 |
考查 |
|
中外音乐史1 |
B |
2 |
|
|
2 |
|
|
36 |
28 |
8 |
考查 |
|
中外音乐史2 |
B |
2 |
|
|
|
2 |
|
36 |
28 |
8 |
考查 |
|
教师职业口语 |
B |
2 |
|
|
|
|
2 |
36 |
18 |
18 |
考查 |
|
教师职业道德与政策法规 |
B |
2 |
|
|
|
2 |
|
36 |
28 |
8 |
考试 |
|
现代教育技术 |
C |
2 |
|
|
|
|
2 |
|
36 |
10 |
26 |
考查 |
|
汉字书法及训练 |
B |
2 |
|
|
|
|
2 |
36 |
8 |
28 |
考查 |
|
教育学1 |
B |
2 |
|
|
2 |
|
|
36 |
26 |
10 |
考试 |
|
教育学2 |
B |
2 |
|
|
|
2 |
|
36 |
26 |
10 |
考试 |
|
班级管理与活动指导1 |
A |
0.5 |
|
|
0.5 |
|
|
8 |
6 |
2 |
考查 |
以讲座形式开展 |
班级管理与活动指导2 |
A |
0.5 |
|
|
|
0.5 |
|
8 |
6 |
2 |
考查 |
必修课程 （专业核心课程） |
乐理与视唱练耳1 |
B |
2 |
2 |
|
|
|
|
顶岗实习 |
32 |
9 |
23 |
考试 |
|
乐理与视唱练耳2 |
B |
2 |
|
2 |
|
|
|
36 |
9 |
27 |
考试 |
乐理与视唱练耳3 |
B |
2 |
|
|
2 |
|
|
36 |
9 |
27 |
考试 |
乐理与视唱练耳4 |
B |
2 |
|
|
|
2 |
|
36 |
9 |
27 |
考试 |
儿童歌曲即兴伴奏1 |
C |
2 |
|
|
2 |
|
|
36 |
7 |
29 |
考试 |
儿童歌曲即兴伴奏2 |
C |
2 |
|
|
|
2 |
|
36 |
7 |
29 |
考试 |
|
儿童歌曲即兴伴奏3 |
C |
2 |
|
|
|
|
2 |
|
36 |
9 |
27 |
考试 |
|
声乐-基础1 |
B |
2 |
2 |
|
|
|
|
32 |
8 |
24 |
考试 |
|
声乐-基础2 |
B |
2 |
|
2 |
|
|
|
36 |
8 |
28 |
考试 |
|
声乐-提升1 |
B |
2 |
|
|
2 |
|
|
36 |
8 |
28 |
考试 |
|
声乐-提升2 |
B |
2 |
|
|
|
2 |
|
36 |
8 |
28 |
考试 |
|
声乐-方向 |
B |
2 |
|
|
|
|
2 |
36 |
8 |
28 |
考试 |
|
钢琴-基础1 |
B |
2 |
2 |
|
|
|
|
32 |
8 |
24 |
考试 |
|
钢琴-基础2 |
B |
2 |
|
2 |
|
|
|
36 |
8 |
28 |
考试 |
|
钢琴-提升1 |
B |
2 |
|
|
2 |
|
|
36 |
8 |
28 |
考试 |
|
钢琴-提升2 |
B |
2 |
|
|
|
2 |
|
36 |
8 |
28 |
考试 |
|
钢琴-方向 |
B |
2 |
|
|
|
|
2 |
36 |
8 |
28 |
考试 |
|
合唱指挥与排练1 |
C |
2 |
|
|
|
2 |
|
36 |
7 |
29 |
考试 |
|
合唱指挥与排练2 |
C |
2 |
|
|
|
|
2 |
36 |
7 |
29 |
考试 |
|
小学音乐教学法1 |
C |
2 |
|
|
|
2 |
|
|
36 |
7 |
29 |
考试 |
|
小学音乐教学法2 |
C |
2 |
|
|
|
|
2 |
36 |
7 |
29 |
考试 |
|
必修课程 （专业发展课程） |
舞蹈基础1 |
B |
2 |
2 |
|
|
|
|
顶岗实习 |
32 |
9 |
23 |
考查 |
|
舞蹈基础2 |
B |
2 |
|
2 |
|
|
|
36 |
8 |
28 |
考查 |
|
儿童舞蹈创编 |
B |
2 |
|
|
2 |
|
|
36 |
9 |
27 |
考查 |
|
和声与运用1 |
B |
2 |
|
2 |
|
|
|
36 |
25 |
11 |
考试 |
|
和声与运用2 |
B |
2 |
|
|
2 |
|
|
36 |
25 |
11 |
考试 |
|
曲式分析 |
B |
2 |
|
|
|
2 |
|
36 |
18 |
18 |
考查 |
|
音乐欣赏 |
B |
2 |
|
|
|
|
2 |
36 |
18 |
18 |
考查 |
|
儿童歌曲创编 |
B |
2 |
|
|
|
|
2 |
36 |
18 |
18 |
考查 |
|
选修课程 必选 （专业拓展课程） |
第二乐器1（笛子、二胡、古筝、手风琴） |
C |
2 |
|
|
2 |
|
|
顶岗实习 |
36 |
7 |
29 |
考查 |
学生选修一门乐器持续修三学期 |
第二乐器2（笛子、二胡、古筝、手风琴） |
C |
2 |
|
|
|
2 |
|
36 |
7 |
29 |
考查 |
第二乐器3（笛子、二胡、古筝、手风琴） |
C |
2 |
|
|
|
|
2 |
|
36 |
7 |
29 |
考查 |
儿童剧目排练 |
B |
2 |
|
|
|
2 |
|
36 |
9 |
27 |
考查 |
必选 |
选修课（专业方向课程） |
国外其他音乐教学法1（奥尔夫、柯达伊等） |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
顶岗实习 |
32 |
16 |
16 |
考查 |
选 修 2 门 |
国外其他音乐教学法2（奥尔夫、柯达伊等） |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
32 |
16 |
16 |
考查 |
三峡地方曲艺1 |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
32 |
16 |
16 |
考查 |
三峡地方曲艺2 |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
32 |
16 |
16 |
考查 |
儿童歌舞欣赏与表演1 |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
32 |
16 |
16 |
考查 |
儿童歌舞欣赏与表演2 |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
32 |
16 |
16 |
考查 |
小乐器演奏1（口风琴、巴乌、葫芦丝等） |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
32 |
16 |
16 |
考查 |
小乐器演奏2（口风琴、巴乌、葫芦丝等） |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
32 |
16 |
16 |
考查 |
舞台剧表演 |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
32 |
16 |
16 |
考查 |
电脑音乐制作 |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
32 |
16 |
16 |
考查 |
吉他弹唱入门 |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
32 |
16 |
16 |
考查 |
音乐剧与歌剧赏析 |
B |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
32 |
16 |
16 |
考查 |
3.综合性实践教育课程
课程名称 |
课程类型 |
总学 分数 |
开课学期及每周学时数 |
总学 时数 |
考核 方式 |
备注 |
第一学年 |
第二学年 |
第三学年 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
20 |
20 |
20 |
20 |
20 |
20 |
国防教育（包括入学教育） |
C |
2 |
15天 |
|
|
|
|
|
112 |
考查 |
|
健康教育（含艾滋病防治、传染病预防、安全应急与急救） |
C |
1 |
|
|
|
|
|
|
16 |
考查 |
艾滋病防治教育每学期1学时 |
社会实践 |
C |
1 |
1周 |
|
|
|
|
|
24 |
考查 |
利用寒暑假 |
教育见习 |
C |
5.25 |
人培学习（4学时） |
1周 |
|
|
4周 |
|
124 |
考查 |
教育见习课时涵盖在教学课时中 |
教育实习 |
C |
18 |
|
|
|
|
|
20周 |
480 |
考查 |
毕业设计在教育实习期间完成 |
毕业设计 |
C |
2 |
|
|
|
|
|
|
考查 |
合 计 |
|
29.25 |
|
|
|
|
|
|
632 |
|
|
课程体系对毕业要求指标点支撑的矩阵图
教学环节 |
毕业 要求1 师德 规范 |
毕业 要求2 教育 情怀 |
毕业 要求3 教学 知识 |
毕业 要求4 教学 能力 |
毕业 要求5 班级 指导 |
毕业 要求6 综合 育人 |
毕业 要求7 学会 反思 |
毕业 要求8 沟通 合作 |
思想道德修养与法律基础 |
H |
H |
|
|
M |
H |
M |
M |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
M |
H |
M |
|
|
H |
M |
M |
大学生创新创业教育指导 |
M |
M |
H |
|
|
|
M |
H |
计算机基础 |
|
|
M |
H |
|
|
H |
|
大学体育 |
|
|
L |
|
|
|
H |
M |
大学语文 |
|
|
M |
H |
|
M |
M |
M |
军事理论 |
H |
|
|
|
M |
H |
M |
|
国家安全教育 |
M |
|
|
|
|
|
|
|
心理健康教育 |
H |
M |
|
|
M |
H |
M |
M |
大学英语 |
|
|
M |
M |
|
|
H |
M |
劳动教育 |
H |
H |
|
|
M |
H |
|
M |
形势与政策 |
H |
H |
|
|
M |
M |
L |
L |
教育学 |
H |
H |
M |
H |
M |
H |
M |
M |
心理学 |
|
M |
M |
H |
H |
H |
M |
|
普通话 |
|
|
M |
H |
|
M |
|
H |
教师职业口语 |
|
M |
|
H |
M |
M |
M |
M |
教师职业道德与政策法规 |
H |
H |
M |
|
|
|
M |
|
现代教育技术 |
|
M |
H |
H |
|
|
M |
|
乐理与视唱练耳 |
|
|
H |
H |
|
|
H |
M |
和声与运用 |
|
|
H |
H |
|
|
H |
M |
舞蹈基础 |
|
|
H |
H |
|
M |
H |
H |
儿童舞蹈创编 |
|
|
H |
H |
|
|
H |
H |
儿童剧目排练 |
|
M |
H |
H |
H |
M |
M |
H |
曲式分析 |
|
|
H |
|
|
M |
H |
H |
音乐欣赏 |
|
|
H |
M |
|
M |
H |
H |
儿童歌曲即兴伴奏 |
|
|
H |
H |
|
|
H |
H |
声乐 |
|
|
H |
H |
|
H |
H |
M |
钢琴 |
|
|
H |
H |
|
H |
H |
M |
合唱指挥与排练 |
|
|
H |
H |
|
H |
H |
H |
儿童歌曲创编 |
|
|
H |
H |
|
|
H |
H |
小学音乐教学法 |
H |
H |
H |
H |
M |
H |
M |
M |
班级管理与活动指导 |
|
M |
M |
H |
H |
H |
|
M |
中外音乐史 |
|
|
H |
M |
|
|
H |
H |
第二乐器 |
|
|
H |
H |
|
M |
M |
H |
国防教育（包括入学教育） |
H |
M |
|
|
|
M |
|
|
健康教育 |
H |
H |
|
|
M |
H |
|
M |
社会实践 |
H |
H |
H |
M |
M |
M |
M |
M |
教育见习 |
H |
H |
H |
H |
H |
H |
M |
M |
教育实习 |
H |
H |
H |
H |
H |
H |
M |
M |
毕业设计 |
M |
M |
H |
H |
|
|
M |
M |
注：表中教学环节：课程、实践环节、训练等；根据课程对毕业要求的支撑强度分别用“H(高）、M（中）、L(弱）”表示课程对该毕业要求的贡献度的大小。矩阵应覆盖所有必修环节。
九、说明
本次培养方案的执行对象：2020级音乐教育专业学生。
