在文化艺术领域日益繁荣的当下，我校歌舞表演专业以其明确的职业面向和严谨的培养模式，为广大热爱歌舞表演的学子们提供了一个实现艺术梦想的优质平台。

一、专业概况与入学要求

我校于2016年设立的歌舞表演专业，面向高中、中职艺术类考生招生，学制三年。该专业所属文化艺术大类(65)，表演艺术类(6502)，以其独特的教学体系和培养模式，致力于培养适应时代需求的高素质歌舞表演人才。

二、职业面向与发展路径

1.初始岗位：社会艺术培训机构歌舞教师

对于许多毕业生而言，社会艺术培训机构歌舞教师是一个极具发展潜力的初始岗位。在这个岗位上，学生凭借在学校所学的扎实歌舞表演基础理论知识和专业素养，以及掌握的“多能一专”技能，能够为不同年龄段、不同水平的学员提供专业的歌舞教学服务。他们可以将自己对歌舞表演的热爱传递给学员，激发学员们对歌舞艺术的兴趣，同时在教学过程中不断提升自己的教学能力和沟通协调能力。

2.目标岗位：文艺团体歌舞演员

文艺团体歌舞演员无疑是本专业众多学子梦寐以求的目标岗位。经过三年的系统学习，学生们具备了集声、台、型、表技能为一体的综合素质，能够胜任文艺团体等艺术机构的演出工作需要。在舞台上，他们将展现出精彩绝伦的歌舞表演，用歌声与舞姿诠释艺术的魅力，为观众带来一场又一场的视听盛宴。同时，在文艺团体的工作环境中，他们还能与众多优秀的艺术家们合作交流，不断提升自己的表演水平，拓宽艺术视野。

3.迁移岗位：歌舞编导、小学音乐教师、幼儿园艺术教师

除了初始岗位和目标岗位外，本专业还为学生提供了多元化的迁移岗位选择。

歌舞编导：具备歌舞表演专业知识和较强的编创能力的毕业生，可以在歌舞编导领域大展身手。他们可以根据不同的主题和需求，创作出富有创意和艺术感染力的歌舞节目，从构思、编排到指导演出，全程把控，将自己的艺术理念通过歌舞作品完美呈现出来。

小学音乐教师：对于那些热爱教育事业且具备歌舞表演技能的学生来说，小学音乐教师是一个不错的选择。他们可以将歌舞表演融入到小学音乐课堂教学中，通过生动有趣的教学方式，让学生们更好地感受音乐与舞蹈的魅力，培养学生们的艺术素养和审美能力。

幼儿园艺术教师：在幼儿园艺术教育领域，本专业毕业生同样能够发挥重要作用。他们可以根据幼儿的特点和需求，设计出适合幼儿的歌舞教学活动，通过欢快的歌声和可爱的舞姿，激发幼儿对艺术的兴趣，促进幼儿的身心发展。

三、专业培养保障与优势

为了确保学生能够顺利迈向这些职业岗位，我校歌舞表演专业提供了全方位的培养保障。

首先，专业拥有一支较高水平的师资团队。这些教师不仅具备深厚的专业知识，而且拥有丰富的实践经验，能够为学生提供专业、精准的教学指导。

其次，完备的校内教育教学实训设施和校外实习基地也为人才培养奠定了坚实基础。校内的实训设施如专业排练室、舞台模拟场地等，让学生们能够在真实的环境中进行排练和练习；校外实习基地则与各大文艺团体、演艺机构以及社会艺术培训机构建立了紧密的合作关系，为学生提供了宝贵的实习机会，使他们能够在实践中不断提升自己的专业技能和职业素养。

我校歌舞表演专业以其清晰的职业面向、严谨的培养模式以及完善的培养保障，为学生们开启了一条多彩的艺术生涯之路。无论你是渴望在舞台上绽放光芒，还是希望在教育领域传递艺术之美，这里都将是你实现梦想的理想之地。