7月16日，儿童早期发展学院在小湾校区召开教育思想大讨论。全体教职工参会，党总支书记、院长易俊英主持会议并致辞。会议围绕“对标本科办学条件，剖析教学关键短板，探索育人提质路径”主题，通过专家政策解读、专题发言、交流研讨等形式，引导全体教职工深刻把握新时代职业教育改革方向，准确理解本科教学工作合格评估标准要求，系统谋划升本专业提质行动路径。

一、专家引领明方向，政策解读指路径

重庆城市管理职业学院齐芳教授应邀解读《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》《教育部本科教学工作合格评估指标体系解读》《升本专业提质行动方案（2026—2028年）》三份文件。齐教授系统梳理了从国家政策到评估标准再到学校方案的完整逻辑链条，为学院升本建设明确了方向与路径。

二、专题发言剖短板，对标对表找差距

理论教研室主任孙天鹏指出，升本是一场育人理念与办学格局的系统性重塑，托育专业应立足民生属性，走特色发展道路。

实践教研室主任樊玉竹对标评估细则，剖析“专科办学惯性与本科质量标准”之间在育人模式、课程实践、师资培育三方面的错位，提出从“教技能”转向“育全人”、从“讲常规”转向“深改革”、从“抓事务”转向“建机制”的整改路径。

学前教育（两年制）专业带头人孙杨直面专业就业率偏低的“红牌”压力，提出以需求牵引调整专业设置、对接岗位设计课程组合、聚焦短板细化教师能力清单、以数字赋能建设实训基地等举措。

托育服务与管理专业带头人邢磊汇报专业建设基础与差距，提出三年内引育博士、迭代课程体系、升级实践平台、强化科研服务等建设路径。

早期教育专业带头人梁珊珊指出早期教育专业面临本科目录无对应专业的结构性难题，提出锚定“0—6岁贯通、医育融合”特色定位，重塑人才培养体系。

食品营养与健康专业带头人李慧提出走差异化路线，聚焦儿童群体营养指导，打造“懂食品、精营养、擅育儿”特色定位。

课程组负责人贺菲瑾提出课程内容要“新”且“实”、教学要“活”且“深”、师资要“专”且“精”；江雁冰聚焦实践教学、岗课赛证融合、双师师资建设提出改进方向；李孝娅结合两门课程，从课程标准规范、实训评价量规建立、行业实践补短板等方面制定任务清单。

教师代表程荣旺提出教师需从“教经验的师傅”转向“反思性实践者”、从“教技能”转向“育素养”、从“教书匠”转向“技术技能创新者”；汪丹丹指出三份文件目标同向、逻辑贯通，升本核心在课堂与教研；曹娜娜从个人成长、课程教学、实训育人、专业建设四个维度提出整改措施。

三、交流研讨聚共识，总结讲话促落实

全体参会人员围绕议题深入交流，学院当前在师资科研实力、课程教材体系、产教融合实训等方面存在短板，必须坚持需求牵引、集群推进。

李欢欢同志作总结讲话，要求全体教职工对照评估指标逐项自查整改，将每一堂课的质量与每一次教研的积累夯实为专业办学根基，助力学校顺利升本、高标准通过合格评估。