初心为舵，温情作帆；情系疆籍学子，深耕育人一线。本期辅导员之声，让我们一同走近学前教育学院辅导员任翠平。自 2016 年 9 月入职以来，她坚守辅导员岗位近十载，始终践行五心育人工作理念：对学生怀爱心、秉诚心，做工作有耐心、存细心，让学校与家长皆安心。多年来，她专注深耕新疆籍学生教育管理与服务工作，以责任护航青春成长，以温情凝聚学子同心，默默耕耘、初心不改，用热忱坚守与责任担当，悉心守护每一位学子逐梦远航。

01扎根：从“我想回家”到“我想入党”

2022年9月，入学不久，维吾尔族姑娘古丽普通话不熟练，饮食不习惯，宿舍里也没有同乡……她怯怯地说：“老师，我想回家。”老师没有急着讲道理，而是选择倾听和帮助，深入寝室交流谈心，引导她慢慢融入大学生活。她还组织学姐学长结对帮扶，提供熟悉校园、结交朋友、倾诉离乡焦虑等暖心服务。

更重要的是，她不做“生活保姆”，更做“思想引路人”。她鼓励古丽参加“民族学生座谈会、歌舞大赛”等多项活动，勇敢地展现自己……慢慢地，她敢站上台了，变得越来越自信，并向党支部提交了入党申请书。如今，古丽已通过专升本考试，在本科院校继续深造。这粒来自远方的石榴种子，终于在爱与耐心的浇灌下，扎下了根。

02生长：从“挂科”到“我通过了”

新疆男孩小赛大一钢琴成绩不理想，学习兴趣不高、动力不足。少数民族学生普遍学业基础薄弱，对于学前教育专业来说，钢琴弹奏更是一道难关。工作坊实施“一对一”暖心帮扶，建立“诊断—帮扶—评估—优化”的闭环机制，根据实际情况制定个性化计划，逐一讲解，并安排丰富的曲目让他反复巩固。坚持一个月后，小赛的第一次测验及格了。此后，他上课更积极，脸上的笑容也变多了。大二学年，他不仅补上了所有学分，还获得了市级比赛奖项。专业课老师都说：“这个孩子像换了一个人。”小小石榴苗从泥土中挣扎向上，枝叶终见繁茂。

03绽放：一次支教，找到归属

暑期“三下乡”社会实践是学生深入基层、把论文写在祖国大地上的好机会。2023年、2024年连续两年，工作坊带领部分少数民族学生前往彭水苗族自治县支教。其中，维吾尔族学生凯迪给老师们留下了深刻印象。她本身性格有些内向，出发前她有些犹豫，说：“我普通话不好，怕教不了孩子。”老师拍拍她的肩膀说：“你不需要教得多好，你站在那里，就是最好的民族团结教材。”那次支教，凯迪教孩子们跳新疆舞、做手工。临走时，孩子们和她依依不舍，彼此抱着哭了起来。回来后，她在实践报告里写道：“我以前总觉得我是‘少数’，现在我明白了，我也是‘主人’。”那一刻，石榴花如火般热烈绽放，照亮了她心中的归属与自信。

04硕果：石榴园里花正红

经过几年的耕耘，这片“石榴园”慢慢开出了花蕾。学生们政治立场坚定，民族团结意识强；他们学习勤奋，专业技能扎实，综合素质突出，荣获多项国家级、市级荣誉。工作坊组织学生深入基层宣传民族政策、弘扬民族文化，获得了重庆日报、华龙网、中国青年网等媒体的报道，社会反响良好。

工作坊还注重理论与实践结合，推动教研同步提升。《民族融合同心力，石榴花开会有时——“红石榴”民族团结工作坊育人项目》被评为校级精品育人项目；2024年区级重点课题《高校铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的路径研究》顺利结题；《“大思政课”铸牢大学生中华民族共同体意识的路径研究》立项2025年市级课题。相关成果在重庆市教委铸牢中华民族共同体意识教育案例评选中获二等奖，并被评为校级“大思政课”与“三全育人”优秀案例。

05深思：让“石榴”落地生根

一个个故事背后，是日复一日的坚守，也是一项复杂的系统工程。如何让民族学生工作不仅开出花，更能结出果、扎下根？做工作光有情怀不够，还要有方法、有机制、有坚持。工作坊应该在学校党委领导下，整合统战、学工、团委等多部门力量，拓展线上线下融合平台，联动家校社资源，把握新生入学、重要节日、毕业典礼等教育契机，开展爱党爱国爱校主题教育，使中华民族共同体意识内化于心、外化于行，营造校园良好的民族团结氛围。

他们都是这片“石榴园”里种石榴的人——松土、浇水、施肥、修剪，期待生根发芽。清晨的学生宿舍，深夜的办公室灯光，一次次耐心倾听，一场场真心对话，一份份学生档案……这些都是“种石榴人”的日常。他们不求桃李满天下的喧哗，只愿每一颗石榴籽都能在阳光下晶莹饱满，在祖国的大地上扎根、开花、结果。