关于组织学习高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进相关文件的通知

各系部：

为贯彻落实好《重庆市高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案（试行）》，有效推动学校教学工作诊断与改进，根据教育部关于建立职业院校教育教学工作诊断与改进制度的相关要求，现将学习内容工作如下：

一、主要学习内容

(一)诊改相关政策文件

1.教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知（教职成厅〔2015〕2号）

2.教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（教职成[2015]6号）

3.教育部关于印发《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》的通知（教职成〔2015〕7号）

4.关于印发《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》启动相关工作的通知（教职成司函〔2015〕168号）

5.重庆市高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案（试行）

6.教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见

7.教育部关于印发《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》的通知（教职成[2015]9号）

8.教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见

9.教育部关于印发《高等职业院校人才培养工作评估方案》的通知

（二）专家指导资料

1.服务发展需求、提升治理能力、提高培养质量、激发创新活力——诊改文件解读（教育部职业教育教学诊断与改进方案研究课题组组长 杨应崧）

2.高等教育内部质量保障的焦点问题及新趋势——2016年“高等教育质量与就业：内部质量保障的贡献”国际研讨会综述-秦琴+(1)

3.高校内部质量保障：作用与成效——联合国教科文组织“IQA项目”案例的实证分析-+陈凡

4.高职诊改突破口：内部专业评估

5.构建现代职业教育管理监测平台的思考

6.教育部诊改专家委专家文章

7.框架与措施——联合国教科文组织“IQA项目”优秀案例述评-郑觅

8.系统﹒刚性﹒常态：高等教育内部质量保障体系建设三个关键词+-刘振天

9.质量驱动、内涵发展-关于高职院校诊改工作的进进展、方案及思考

(三)重庆市高职质量诊断与改进工作会录音整理资料

二、学习时间

2016年3月8日——4月8日。

三、学习方式

各系部采取集中学习、集体研讨交流、个人自学、写论文或心得体会等多种形式组织学习，并做好相关情况记录和学习成果汇总。

四、学习要求

（一）认真学习，领会诊改意义

为切实履行学校人才培养工作质量保证主体的责任，建立常态化的内部质量保证体系和可持续的诊断与改进工作机制，认真学习相关文件精神，深刻领会学校内部质量保证体系诊断与改进对学校可持续发展的重大影响，提高学校教学工作诊断与改进的自觉性。

（二）更新理念，树立诊改意识

各系部根据诊改文件要求，结合本系部工作职能，针对学校内部质量保证体系的构建，理清本系部诊改思路，努力查找不足，为构建质量管理的长效机制打好基础。

（三）务实基础，谋划诊改机制

各系部认真谋划本系部内部质量保证标准，明确诊断与改进的目标、原则、时间、路径和要求，为学校内部质量保证体系诊断与改进工作的实施出谋划策。

2017年3月8日