近日，学前教育学院院长田兴江教授以第一作者身份在国际教育学领域JCR Q1期刊《Education Sciences》发表研究论文《Understanding Professional Identity Through Policy and Support Perceptions: A Latent Profile Study of Pre-Service Preschool Teachers in China》。该研究聚焦学前公费师范生职业认同发展问题，揭示政策满意度、教师支持感知与职业认同之间的关系，为完善教师教育政策、优化公费师范生培养机制提供了新的实证依据，也展现了学院教师在教师教育研究领域取得的新进展。

论文立足我国公费师范生培养实际，以620名公费学前师范生为研究对象，运用潜在剖面分析（Latent Profile Analysis）方法，从政策满意度和教师支持感知两个维度识别不同类型学生特征，并进一步分析其职业认同的发展差异及影响因素。研究表明，政策满意度和教师支持感知是影响学前公费师范生职业认同的重要因素，加强政策沟通和教师支持，有助于促进学前公费师范生职业认同发展，为完善教师教育政策实施和提升人才培养质量提供了实证参考。

近年来，学前教育学院围绕教师教育、儿童发展等重点领域持续加强科研团队建设，鼓励教师聚焦教育改革前沿和实践需求，不断产出具有学术价值和实践意义的研究成果。本次田兴江教授团队的成果发表，是学院以高质量科研支撑高质量发展的重要体现。学院将继续深化科研与教学协同发展，为推动学前教育高质量发展提供智力支持。

初审：施小龙

复审：徐浩

三审：黄佐川、田兴江