2021年5月5日-5月15日，学前教育二系有序开展了2019级、2020级学前教育五年制和2020级学前教育两年制共计47个班级，2236名学生为期两周的教育见习活动。为加强教育见习管理，提高教育见习质量，保障学生井然有序开展见习，系部教育见习指导工作小组60余名带队教师奔赴重庆31个区县120余所基地园展开教育见习驻地指导工作。

在校领导的关怀、教务处的指导、基地园的配合以及全校教师的共同努力下，教育见习工作圆满收工，现总结如下：

一、教育见习前期周密部署，充分准备

从系部党政联系会议决策之时起，各位教育工作者自上而下、齐心协力启动学期教育见习工作的统筹与安排工作。教科办结合学前教育二系人才培养方案及实践教学资源，协调校外教育见习基地园所以及学生见习地区意愿反馈，就教育见习内容、目的、教育见习时间及方式等工作进行协调安排，周密部署教育见习工作。

二、教育见习中期稳步实施，高效有序 

（一）全面统筹、协调安排

由于系部学生体量之大，2000多余学生教育见习涉及地域广、人员多、情况复杂，教育见习指导与管理难度大。为保证教育见习质量，系部全面统筹、协调安排教育见习工作。由系部专任教师分别担任区县带队组长一职，全面负责教育见习片区的教师带队指导及管理工作。提前了解片区幼儿园情况及带队教师分配情况，在教育见习前与带队教师取得联系，做好见习带队指导准备工作。全天保持电话通畅，加强与带队教师日常工作交流，给予支持与帮助。如遇紧急情况，及时向系部反馈，确保教育见习指导工作顺利进行。带队教师负责1-2所教育见习基地园所的教育见习管理，主要开展园所对接、学生食宿安排、学生入园动员与培训、教育见习检查、跟踪学生教育见习任务完成情况、行业调研与总结反馈等工作，并充分调动学生教育见习中的自主管理、自主服务、自我成长。

（二）巡查走访、三位一体

教育见习期间，系部领导班子分片区分别对主城+渝西、渝东南和渝东北片区进行不间断巡查走访，加强校地园合作交流。听取幼儿园对教育见习工作的意见建议。学生良好的学习风貌和带队教师较高的专业素养得到区县教委、教研员及基地园所的充分肯定和高度赞誉。通过巡查加强了与区县教委、教研员和基地园的联系，推动了校地园合作机制，提高了学生校外教育见习质量。

（三）双师指导、能力提升

我校带队教师负责学生全面管理，区县教研员和基地园指导教师负责专业培养。短期的见习活动让学生树立了良好的职业信念，培养专业兴趣，内化专业知识，树立正确的儿童观、教育观、教师观。使学生初步了解幼儿教育板块内容、环境创设、一日生活指导、游戏与教育活动、保育和班级管理等工作，结合实践理解幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。我校专业教师在带队指导学生之余，还积极参与基地园所教科研活动，将先进的幼教理念带到教育见习基地园，做好社会服务。

（四）如火如荼、信息共享

积极运用“互联网+”进行教育见习管理和专业指导。通过“发送实时位置”加强学生住宿安全管理；指导学生利用QQ、微信等软件探讨专业话题，制作“美篇”撰写教育见习故事、进行教育见习汇报；采取网络发布、师生互动等方式丰富了教育见习管理形式，教育见习活动进展如火如荼、井然有序、圆满收工。

 

三、教育见习末期总结反思，成果报告

教育见习结束后，学前二系通过开展教育见习情况调查、教育见习总结、教育见习报告等进行全面总结反思，总结经验，完善不足、优化以后的教育见习。在本次教育见习中也发现了很多不足之处，一是因我系人数较多，实践指导教师人数缺乏，师生比例低，不利于学生全程跟踪指导和提升指导质量；二是与幼儿园和区县教委的合作有待从科研、教育教改、就业创业等方面开展深度交流，巩固三峡学前教育联盟的合作；三是对教育见习指导教师的管理有待进一步规范。